奇幻世界

以我多年來個人親身經歷，以及個案回饋的實際經驗而言，拒學不是單一孩子本身的問題，而是代表著家庭的支持系統出現障礙，因此如果能夠從整體家庭結構面及互動性來討論，會對於拒學問題能有效改善！

從催眠的過程中，我發現小雨的潛意識中有著很深的被遺棄感，原因是跟小她三歲的弟弟有關，從弟弟出生後，｛她感覺｝大人都愛弟弟大過於他，腦海中盡是大人抱著弟弟，呵護弟弟的畫面，而且不斷地告誡她：姐姐要愛護弟弟才是好姐姐⋯⋯⋯⋯而且要當弟弟的榜樣⋯⋯

在國小的階段她是以很棒的成績畢業的，當然父母親以她為榮，但當她發現弟弟在小學階段竟然可以不用｛太努力｝就可以提前享受到她從前所沒有的福利，例如她要到國一才有屬於自己的電腦，但弟弟才小四就有一台比自己更新更好的⋯⋯

長期這樣的失衡，小雨從來不敢跟父母流動；就在自己的成績排名因為進了資優班，不如以往時，內外交雜的壓力把小雨壓垮了⋯⋯她開始變得憂鬱，變得注意力難以集中，變得對家人易怒；而家人也在不明就理的情況之下，同時陷入負面情緒爭奪的狀態，直到被醫師診斷「憂鬱症」，整個狀況才得以改變！

父母開始緊張了！開始不敢駡小雨了！開始多加關注了！開始體貼了！但也開始跟著焦慮了！跟著變得自責！想去拜拜算命，請教神明，仙佛，改運⋯⋯⋯⋯什麼都來⋯⋯

我仍是同一句話：「疾病是我們的老師！」這回到小雨的家中拜訪了！目的是讓這個家學會愛與放下！

催眠過程中，讓小雨學習認識內在五歲受傷、孤單的小女孩，學習愛她，保護她；另外處理了對化學老師，數學老師的不爽情緒，因為不爽，所以化學和數學的能量無法共振，因此唸得很辛苦！結束後，她感覺身體變輕了，頭好像有清醒的感覺～～

最後我仍是針對智慧用藥的部份對家長提出建議：藥物不能解決問題，因為孩子並非沒吃藥才得病的，因此未來需要和身心科醫師溝通減藥的目標！

以下是小雨媽媽的回饋：

「偉超老師您好：

回來後這幾天早上都有點小賴床!可是都還會到學校，心情也還不錯，講話也沒有像以前那麼容易生氣，真的好很多!也突然自己努力讀書，讓我有點意外!!真的很謝謝你!!

我知道我們都需要改變!真的很感謝你!!我會和先生一起努力成長!!

目前我們已經有在看洪蘭教授的書了!!
我們都盡量順著她!可是如果有不對的也會揪正她!可是她會生氣，我們就會停止對話；
應該說我們夫妻要重新學習跟她相處的模式和態度!
問題是我們不知該怎樣來對待她才是對的!!
我只能告訴自己要接受她的與眾不同!」

James：我從孩子身上所聆聽到的訊息是，孩子的內心很害怕被父母親冷落，更害怕被父母親拿來跟其他人比較！

但更恐怖的是，父母親往往無法覺察到，看似對孩子的付出其實背後也有著整個家族或社會的觀感問題：想要孩子更好，更聰明⋯⋯⋯⋯

但是孩子內心真正要的、真正有的特質與潛力，做父母的真的知道嗎？

推薦一部我覺得很好看的影片：威爾史密斯自導自演的：當幸福來敲門
http://app.atmovies.com.tw/movie/movie.cfm…

這部片James看了至少十遍，哭過三遍，通常是在我想療育內在小孩時看的！（男主角在籃球場上跟兒子發生的那一段是我最有感覺的！）

《想懂孩子的內心，先學會認識自己內在的孩子吧！！》